VNŠ č. 5

Vnútroškolský poriadok pre žiakov je súhrn pravidiel, ktorými sa riadi každý žiak školy.

1. Žiak navštevuje pravidelne vyučovanie hlavného predmetu a všetkých ďalších priradených predmetov. Zameškané 

hodiny ospravedlňuje zákonný zástupca elektronicky cez EduPage priebežne.

2. Žiak je povinný sa v škole slušne správať, dbať a rešpektovať pokyny pedagogických zamestnancov školy.
3. Žiak sa pravidelne a zodpovedne pripravuje na vyučovanie. Na každú vyučovaciu hodinu si nosí potrebné učebné
pomôcky.
4. Žiak má prísne zakázané nosiť do školy zbrane, cigarety, alkohol, omamné látky, drogy a iné psychotropné látky,
ktoré ohrozujú bezpečnosť a zdravie.
5. Počas vyučovania nepoužíva mobilný telefón ani žiadne elektronické pomôcky. Klenoty, väčšie sumy peňazí a
ďalšie cenné veci nosí len na vlastnú zodpovednosť. Pri ich odcudzení nebude škola niesť žiadnu z odpovednosť.
6. Žiak pri vstupe do budovy dodržiava všetky hygienické a bezpečnostné opatrenia vydané Úradom verejného
zdravotnictva Slovenskej republiky, MŠVVaM SR, zriaďovateľa a riaditeľa školy a v rámci aktuálnej situácie, ktoré
budú priebežné zverejnené a aktualizované.
7. Žiak sa pri vstupe do budovy prezúva vo vyhradených priestoroch. Odev a obuv si z bezpečnostných dôvodov nosí
so sebou do triedy. Škola za stratu osobných vecí nezodpovedá. Pre každý prípad odporúčame uzavrieť poistnú
zmluvu proti krádeži.
8. Žiak prichádza na vyučovanie s 5 - 10 minútovým predstihom pred vyučovaním každého predmetu.
9. Triedny učiteľ upozorňuje rodičov na slabú domácu prípravu žiaka, jeho neprimerane veľkú absenciu na príslušné
predmety, prípadne nezáujem. Na problémy upozorňuje ústnou formou, vzájomným rozhovorom so zákonnym
zástupcom žiaka, osobnou účasťou zákonného zástupcu žiaka na vyučovacích hodinách.
10. Podľa Metodického pokynu na klasifikáciu a hodnotenie žiakov ZUŠ, vydaných MŠVVaM SR:
• klasifikácia na ZUŠ je štvorstupňová: 1 = výborný, 2 = chválitebný, 3 = uspokojivý, 4 = neuspokojivý;
• celkové hodnotenie: prospel s vyznamenaním, prospel, neprospel;
• z hlavného predmetu nie je možná opravná skúška, žiak nemôže v štúdiu pokračovať.
11. V zmysle platných učebných plánov, osnov a ŠkVP, po splnení stanovených kritérií predmetovou komisiou a
Umeleckou radou školy, po úspešnom vykonaní záverečnej komisionálnej skúšky a po úspešnom verejnom
vystúpení sa žiak stáva absolventom príslušného stupňa a odboru ZUŠ.
12. Ak je žiak záverečného ročníka ohodnotený známkou „neuspokojivý“, dostane záverečné vysvedčenie s touto
známkou a celkovým hodnotením „neprospel“.
13. Žiak môže prerušiť alebo ukončiť štúdium len na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu a so súhlasom
riaditeľa školy len k 31. januáru alebo 30. júnu príslušného školského roka.
14. O predčasnom ukončení štúdia žiaka rozhoduje riaditeľ školy na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu
žiaka len k 31. januáru alebo 30. júnu príslušného školského roka.
15. Žiakom školy sa stáva až po úhrade výšky príspevku na čiastočnú úhradu výdavkov na štúdium v ZUŠ v riadnom
termíne, ktorého výšku určuje VZN, podľa pokynov zriaďovateľa.
16. Mimoriadne nadaný žiak môže byť zaradený do formy tzv. rozšíreného vyučovania, podľa učebných plánov. Túto
formu schvaľuje riaditeľ školy na základe odporúčania učiteľa hlavného predmetu a po úspešnom vykonaní
komisionálnej skúšky do 31. marca príslušného školského roka.
17. Žiak sa aktívne zapája do podujatí školy – koncerty, interné a verejné aktivity školy, rôzne iné vystúpenia, podľa
pokynov triedneho učiteľa.
18. Žiak sa primerane stará o zapožičané a používané učebné pomôcky, vedome ich nepoškodzuje. V prípade
úmyselného poškodenia alebo straty nahrádza vzniknutú škodu, podľa rozsahu zavinenia, zákonný zástupca
dieťaťa v zmysle ustanovení Občianskeho zákonníka.
19. Žiak je povinný chrániť svoje zdravie a zdravie svojich spolužiakov, žiakom sú zakázané na pôde školy všetky
činnosti, ktoré sú zdraviu škodlivé. Prvú pomoc pri úraze poskytujú učitelia a okamžite zabezpečia odborné
ošetrenie, informáciu pre rodiča a ihneď sa spíše záznam o úraze (nie dodatočne). Zdržovať sa v škole bez dozoru
je zakázané.
20. Zákonný zástupca, nad 18 rokov žiak, je zodpovedný nahlásiť akúkoľvek zmenu súvisiacu s evidenciou žiaka, ktorá
je potrebná pre štúdium v ZUŠ. 

21. V prípade práceneschopnosti učiteľa je škola povinná zabezpečiť zastupovanie alebo náhradnú formu vyučovania,
ak jej to personálne a priestorové možnosti dovolia.
22. Ak v čase vyučovania prebiehajú celoškolské podujatia (koncerty, tanečné a divadelné vystúpenia, výstavy apod.),
sú žiaci povinní zúčastniť sa na nich v sprievode svojich učiteľov. Vyučovanie, ktoré sa neuskutoční kvôli organizácii
podujatí školy, sa nenahrádza (účast na podujatí je považovaná za náhradnú formu vyučovania).
23. Pri podujatiach v priestoroch školy a mimo nej (napr. súťaže, družobné koncerty apod.) zabezpečuje pred, počas a
ihneď po skončení podujatia dozor nad žiakom príslušný pedagóg poverený riaditeľom školy. V prípade inej
požiadavky rodiča je potrebná písomná forma u riaditeľa školy. Dozor nad žiakmi počas vyučovania rieši vnútorný
predpis školy č. 4, s účinnosťou od 01.09.2025, ktorí zákonní zástupcovia žiaka alebo nad 18 rokov žiak osobitne,
elektronicky potvrdí cez platformu EduPage.
24. Žiaci sú primerane oblečení na podujatiach školy.
25. Riaditeľ školy udeľuje žiakom pochvaly a iné ocenenia za mimoriadne prejavy aktivity a iniciatívy, za úspešnosť na
súťažiach a za reprezentáciu školy.
26. Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní

Pri dodržiavaní zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní Základná umelecká škola Eugena Suchoňa, Batkova 2, 841
01 Bratislava, (ďalej len škola) postupuje podľa Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní
(ďalej len „Štandardy“), ktoré vydáva MŠVVaM SR a ich znenie je súčasťou tohoto dokumentu, tj. VNŠ č. 5 -
Vnútroškolského poriadku pre žiakov pre školský rok 2025/2026.

Štandardy sú základné pravidlá, princípy a postupy predchádzania a eliminácie segregácie vo výchove a
vzdelávaní. Ich uplatňovanie prispieva k dodržiavaniu princípov výchovy a vzdelávania podľa školského zákona
v školách. Vychádzajú z ustanovení Dohovoru o právach dieťaťa:

Článok 2 ods. 1: Zabezpečiť práva ustanovené týmto Dohovorom každému dieťaťu nachádzajúcemu sa pod ich
jurisdikciou bez akejkoľvek diskriminácie podľa rasy, farby pleti, pohlavia, jazyka, náboženstva, politického alebo iného
zmýšľania, národnostného, etnického alebo sociálneho pôvodu, majetku, telesnej alebo duševnej nespôsobilosti, rodu a
iného postavenia dieťaťa alebo jeho rodičov alebo zákonných zástupcov.

Článok 2 ods. 2: Urobiť potrebné opatrenia na to, aby bolo dieťa chránené pred všetkými formami diskriminácie alebo
trestania, ktoré vyplývajú z postavenia, činnosti, vyjadrených názorov alebo presvedčenia jeho rodičov, zákonných
zástupcov alebo členov rodiny.

Článok 3 ods. 1: Záujem dieťaťa musí byť prvoradým hľadiskom pri akejkoľvek činnosti týkajúcej sa detí, nech už
uskutočňovanej verejnými alebo súkromnými zariadeniami sociálnej starostlivosti, súdmi, správnymi alebo
zákonodarnými orgánmi.

Článok 29 ods. 1: Výchova a vzdelávanie dieťaťa má smerovať k:
a) rozvoju osobnosti dieťaťa, jeho jedinečných daností a duševných a fyzických schopností v ich najvyššej možnej
miere;
b) rozvíjaniu úcty k ľudským právam a základným slobodám a k zásadám zakotveným v Charte Organizácie Spojených
národov;
c) rozvíjaniu úcty k rodičom, k vlastnej kultúrnej, jazykovej a hodnotovej identite a k hodnotám krajiny, v ktorej dieťa žije i
k hodnotám krajiny svojho pôvodu a k iným kultúram;
d) príprave dieťaťa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, mieru, znášanlivosti, rovnosti
pohlaví a priateľstva medzi všetkými národmi, etnickými, národnostnými a náboženskými skupinami a osobami
domorodého pôvodu;
e) rozvíjaniu úcty k prírodnému prostrediu.

Štandardy dodržiavania zákazu segregácie sú rozpracovaním a realizáciou praktickej časti Metodickej príručky
desegregácie vo výchove a vzdelávaní. Štandardy napomáhajú naplneniu princípu „zákazu všetkých foriem
diskriminácie a obzvlášť segregácie“.

Segregáciu vo výchove a vzdelávaní definuje školský zákon nasledovne: „konanie alebo opomenutie konania, ktoré je v
rozpore so zásadou rovnakého zaobchádzania podľa osobitného predpisu a v dôsledku ktorého dochádza alebo by
mohlo dôjsť k priestorovému, organizačnému alebo sociálnemu vylúčeniu skupiny detí a žiakov alebo účastníkov
výchovy a vzdelávania alebo k ich oddelenému vzdelávaniu okrem vzdelávania poskytovaného v súlade s
medzinárodnou zmluvou, ktorou je Slovenská republika viazaná pri uplatňovaní práv národnostných menšín na výchovu
a vzdelanie v jazyku príslušnej národnostnej menšiny a pri vytváraní podmienok na vzdelávanie detí so zdravotným
znevýhodnením alebo nadaním a žiakov so zdravotným znevýhodnením alebo s nadaním so zohľadnením ich vôle a
záujmov a vôle a záujmov ich zákonných zástupcov, ak je účasť na takom vzdelávaní voliteľná a zodpovedá úprave

podmienok výchovy a vzdelávania podľa tohto zákona, osobitne pre výchovu a vzdelávanie na rovnakom stupni vzdelania.“

Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní sa týkajú všetkých oblastí, ktoré upravuje školský
poriadok podľa školského zákona (Zákon č. 245/2008 Z. z., § 153 ods. 1):
▪ výkon práv a povinností žiakov a ich zákonných zástupcov v škole, pravidlá vzájomných vzťahov a vzťahov
s pedagogickými zamestnancami a ďalšími zamestnancami školy,
▪ prevádzka a vnútorný režim školy,
▪ podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí a žiakov a ich ochrany pred sociálnopatologickými javmi,
diskrimináciou alebo násilím,
▪ podmienky nakladania s majetkom, ktorý škola alebo školské zariadenie spravuje, ak tak rozhodne zriaďovateľ.

Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní definujeme ako Štandardy postojov a hodnôt a
Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní.

Štandardy postojov a hodnôt

Základným predpokladom pre úspešné zavedenie štandardov, ktoré zabezpečia proces prevencie, či odstraňovania
segregácie vo výchove a vzdelávaní je zásadný posun v oblasti postojového a hodnotového nastavenia, kultivácie
verejného diskurzu a medziľudských vzťahov všetkých aktérov vzdelávania, ktorí prichádzajú na pôde škôl do kontaktu
so žiakmi.

Spoločnosť 21. storočia potrebuje občanov, ktorí majú také hodnoty, postoje, schopnosti, poznanie a kritické myslenie,
aby mohli fungovať ako demokratickí a interkultúrne kompetentní občania. Postojové a hodnotové štandardy sú
definované na základe kľúčových ukazovateľov, ktoré boli vytvorené Radou Európy v dokumente Referenčný rámec
kompetencií pre demokratickú kultúru.

Ukazovatele sú popisy a vysvetlenia týkajúce sa konkrétneho žiaduceho správania všetkých aktérov vo vzdelávaní:

▪ zaobchádzať so všetkými ľuďmi bez rozdielu s rešpektom,
▪ vyjadrovať úctu všetkým bez rozdielu a vnímať rozmanitosť ako príležitosť a prínos pre školu pri príprave a realizovaní
aktivít výchovno-vzdelávacieho procesu,
▪ vyjadrovať druhým ľuďom uznanie ako rovnocenným ľudským bytostiam,
▪ rešpektovať ľudí rôzneho vierovyznania,
▪ rešpektovať ľudí, ktorí majú odlišné politické názory,
▪ prejavovať záujem spoznať presvedčenia, hodnoty, tradície a pohľady druhých ľudí na svet,
▪ dávať priestor druhým ľuďom na vyjadrenie sa,
▪ preukázať prebratie zodpovednosti za svoje skutky,
▪ ospravedlniť sa, pokiaľ niekomu ublížim,
▪ vyjadrovať vôľu a záujem spolupracovať a pracovať s druhými ľuďmi na presadzovaní spoločných záujmov.

Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní:

a) Štandardy priestorovej desegregácie:

Do všetkých priestorov školy určených pre žiakov, je umožnený rovný (nediskriminačný) prístup
všetkým žiakom. Škola nemá priestory a budovy vyhradené pre jednotlivé skupiny žiakov vytvorené za účelom ich
vylučovania alebo neprípustného oddeľovania na základe ktoréhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v
antidiskriminačnom zákone. Škola v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu využíva priestory, ktoré spĺňajú normy
stanovené regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva, pričom výchovnovzdelávací proces žiadnej zo skupín
neprebieha v priestoroch, ktorých kvalita je výrazne rozdielna oproti iným priestorom. Ak má škola v jednotlivých
vekových kohortách zastúpenie žiakov rôzneho etnického, národného alebo sociálneho pôvodu, farby pleti alebo iného
chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona, má vytvorené triedy, v ktorých je vyvážené zastúpenie žiakov
alebo poslucháčov týchto skupín.

b) Štandardy organizačnej desegregácie:
Škola má nastavenú organizáciu školského vyučovania a denný program tak, aby nedochádzalo k vylučovaniu a
neprípustnému oddeľovaniu niektorej skupiny žiakov. Všetky skupiny žiakov školy majú stanovené rovnaké vzdelávacie
štandardy, na základe ktorých pedagogickí zamestnanci, odborní zamestnanci a ďalší zamestnanci vytvárajú učebné
osnovy školského vzdelávacieho programu. Úpravy je možné realizovať len u žiakov, ktorým to určuje individuálny
vzdelávací program, individuálny učebný plán alebo poskytnuté podporné opatrenia.

Všetky skupiny žiakov majú umožnení rovný prístup k materiálno-technickému vybaveniu, učebným materiálom a iným
vzdelávacím pomôckam výchovno-vzdelávacieho procesu prislúchajúcemu danému ročníku alebo stupňu vzdelávania.
Škola je povinná využiť všetky dostupné prostriedky, nástroje a metódy, aby umožnila prístup ku vzdelávaniu v
maximálnej možnej miere všetkým skupinám žiakov aj v prípade krízových udalostí v škole. Po skončení krízovej
udalosti je škola povinná realizovať príslušné podporné opatrenia na kompenzáciu prípadných výpadkov vo výchove a
vzdelávaní, ktoré nemohli byť v maximálnej miere riešené počas krízovej situácie.

c) Štandardy sociálnej desegregácie
Škola využíva potrebné a dostupné podporné opatrenia na podporu sociálneho začlenenia žiakov a poslucháčov a
vytváranie pozitívnej podporujúcej sociálnej klímy v škole.
Škola organizuje a podporuje programy neformálneho vzdelávania a mimoškolské aktivity smerujúce k vytvoreniu
priaznivej sociálnej klímy a interkultúrneho porozumenia v rámci školy alebo školského zariadenia, medzi žiakmi ako aj
rodičmi.
Škola prijíma, vzdeláva a vychováva všetky skupiny žiakov a poslucháčov podľa platných právnych predpisov bez
vylučovania a neprípustného oddeľovania na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v
antidiskriminačnom zákone.
V škole neexistujú procesy, postupy a usporiadania (ani na úrovni tried), ktoré vylučujú alebo neprípustne oddeľujú
skupiny žiakov alebo poslucháčov na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom
zákone.
Škola umožňuje všetkým skupinám žiakov, aby sa pre napĺňanie a rozvoj svojho potenciálu zapájali do aktivít a súťaží,
ktoré sama organizuje, alebo sú škole sprostredkované a aktívne ich k tomu motivuje a podporuje.
Škola pri hodnotení žiakov nekoná diskriminačne len na základe ich príslušnosti k niektorej sociálnej alebo etnickej
skupine alebo iného chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona.

 

 

Tento vnútroškolský poriadok pre žiakov (vnútorná norma školy č. 5) nadobúda platnosť 01.septembra 2025.
Oboznámenie sa s VNŠ č. 5 a VPŠ č. 4 sa zapisuje do triednej knihe v EduPage každého žiaka na každom predmete
prvý septembrový týždeň.

 

 

Bratislava, 27.08.2025                                                                                            Mgr. Zuzana H o r v á t h o v á
                                                                                                                               riaditeľka ZUŠ Eugena Suchoňa

 

Triedny učiteľ je zodpovedný, že s vnútornou normou školy č. 5 boli riadne oboznámení žiaci a ich zákonní zástupcovia.